Всичко за европейските проекти на едно място
Днес, 10.07.2026 г., от Изпълнителна агенция “Програма за образование” съобщиха, че се изменя документацията по процедура “Подкрепа за ученици с таланти-2” (BG05SFPR001-2.005), част от Програма “Образование” 2021-2027 г. Промените са във връзка с влезлия в […]
Днес, 20.05.2026 г., за кандидатстване ще отвори процедурата “Подкрепа за ученици с таланти-2” (BG05SFPR001-2.005), част от Програма “Образование” 2021-2027 г. Бюджетът на процедурата е в размер на 17 млн. евро. Подобно на предходната първа покана целта […]
Миналата седмица /02.04.2026 г./ от Изпълнителна агенция “Програма за образование” към Министерството на образованието и науката (МОН) съобщиха, че всички 96 проектни предложения, допуснати до етап “Техническа и финансова оценка”, са одобрени за финансиране по […]
В понеделник /09.02.2026 г./ от Изпълнителна агенция “Програма за образование” към Министерството на образованието и науката (МОН) съобщиха, че 3 проектни предложения не се допускат до етап “Техническа и финансова оценка” по процедурата “Подкрепа за […]
Вчера, 01.12.2025 г., приключи приемът по процедурата “Подкрепа за ученици с таланти” (BG05SFPR001-2.003). Интересът към нея е значителен – подадени са 99 проектни предложения на стойност почти 60,6 млн. лв. Тя съвпада с размера на […]
Днес, 01.09.2025 г., за кандидатстване ще отвори процедурата “Подкрепа за ученици с таланти” (BG05SFPR001-2.003), част от Програма “Образование” 2021-2027 г. Бюджетът на процедурата е в размер на 33 млн. лв., като целта е да се […]
20.08.2025 г., вкл. е новият краен срок на обществените обсъждания по две предстоящи процедури, част от Програма “Образование” 2021-2027 г.: “Подкрепа за ученици с таланти” (BG05SFPR001-2.003); и “Достъп на уязвими групи и непедагогически персонал до […]
Днес, 06.08.2025 г., за обществено обсъждане бе публикувана процедурата “Подкрепа за ученици с таланти” (BG05SFPR001-2.003), част от Програма “Образование” 2021-2027 г. Заложеният бюджет на процедурата е в размер на 33 млн. лв., като целта е […]
